A IMPORTÂNCIA DOS MODELOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEEs)

A LDB garante aos alunos portadores de necessidades educacionais especiais (NEEs) um ensino regular de qualidade, especializado às suas necessidades, através de metodologias e recursos didáticos específicos. A adaptação de modelos didáticos contribui para contextualizar os objetos do conhecimento e aprimorar o ensino, dentro da realidade social do aluno. Além disso, no processo de ensino-aprendizagem, em especial, no âmbito de Ciências e Biologia, faz-se necessário a utilização de experiências para tornar o conteúdo significativo. Visto que o uso de modelos didáticos é fundamental para a aprendizagem dos alunos com NEEs, o presente trabalho tem por objetivo analisar a aplicação de modelos didáticos por professores de Ciências e Biologia da rede estadual de ensino de Guaraí-TO para alunos com necessidades educacionais especiais. Trata-se de uma proposta metodológica de caráter quali-quantitativo, que foi realizada a partir da aplicação de um questionário semiaberto aos professores de Ciências do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e aos professores de Biologia da 1º a 3º série do Ensino Médio da rede estadual de ensino do município de Guaraí – TO. De acordo com os resultados, mais da metade dos professores utilizaram metodologias diferentes no ensino de Biologia e/ou Ciências, embora alguns professores não tenham aplicado ou elaborado recursos e modelos didáticos apenas para os alunos NEEs, mas para toda a turma. Portanto a aprendizagem escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais depende de boas ações de inclusão social e de iniciativas didático- pedagógicas para que as escolas públicas ofereçam um ensino de qualidade para esses alunos.