A inclusão de Pessoas com Necessidades Especiais e os Desafios a Serem Enfrentados.

O presente estudo tem como objetivo principal apresentar uma discussão a respeito da educação inclusiva no Brasil, de acordo com as legislações e documentos oficiais que versam sobre o assunto, no sentido de colaborar com as discussões acerca dos direitos do aluno com necessidade especial, haja vista, que é necessário para o aprendizado de qualidade frente ao papel da escola na sociedade, como instrumento formador e transformador do indivíduo. Além disso, o trabalho enfatizou o papel dos ambientes educacionais ao acolher o aluno de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. No artigo, ainda foi possível caracterizar a educação inclusiva no seu contexto histórico, mostrando as mudanças significativas ocorridas nos últimos anos, destacar a educação especial no contexto da escola regular, e por fim identificar os marcos legais que norteiam o processo de inclusão de pessoas com necessidades especiais. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de caráter bibliográfico, baseada em artigos científicos, documentos oficiais e livros, tendo como suporte teórico, estudiosos como: Carvalho (2005); Figueiredo (2008); Mantoan (1998; 2015); Vygotsky (1997), dentre outros. Os resultados da pesquisa revelaram que a inclusão embora seja obrigatória nas instituições de ensino brasileiro, há muito ainda a ser feito para que os educando sejam incluídos da forma que deveria ser, não apenas inseridos no contexto educacional, evidenciando que ainda há muito que avançar, diante do assunto em questão